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开展中学生涯规划 引领学生生命成长

发布日期:2018-08-09 14:18 作者:安庆二中东区 吴曼宁  来源:安庆市教师教育网  阅读: 次 字体:[ 大 ] [ 中 ] [ 小 ]



安庆市学生生涯规划高级研修班系列报道(二)

88我市学生生涯规划高级研修班迎来了两场精彩的讲座。浙江师范大学教授、浙江省中学生生涯规划指导教师培训组核心成员周红霞作了题为《团队辅导技术在生涯规划指导中的运用》的专题讲座。周教授用一段优美的寄语导入课程,以自己的人生经历为个案,阐释了生涯规划的精髓在于“知己知彼,决策行动”,并通过互动游戏的形式阐释了自我兴趣探索的方式,团队决策的价值和团队辅导技术的使用方法。在讲座过程中,学员们与周教授互动频频,体验式学习方式贯穿始终。




下午,吉林省中小学生家庭教育促进会副会长、中国生涯引领自主学习实践开拓者李光教授作了题为《为学生架起人生幸福彩虹桥》的专题报告。他博学多才,诙谐幽默,结合自己多年的研究成果和大量的案例,让我们理解到人的兴趣和胜任力之间的相关性,并认为每个人生命都具有独特性,人生的幸福关键在于选择,人职匹配是职业胜任的有效途径,强调作为老师,要学会测量、洞察学生的潜质,帮助学生做好生涯规划,为其搭起人生幸福的彩虹桥。




一天的学习短暂而充实,学员们在实践与反思中收获了知识,也认识到生涯规划过程既是学生个人自我认知、自我探索的过程,也是他们自我成长、自我实现的过程,作为教师,我们不仅是学生知识的传授者,还应该是他们成长的引路人、陪伴者,是他们生命的点燃者。

今天的学习也让我们有些自己的感悟:

有针对性的挖掘学生的潜力,让学生更容易成功。教师有责任通过生涯规划教育让学生明确自己的潜在特质,明确自己有意向的专业或者职业对人的要求求,可以有针对性的去扬长避短,这样也就更容易成功。一个人,可以做自己不擅长的事情,但如果做自己擅长的事情,可以获得内心真正的满足。

生涯教育让教育回归教育本质。生涯教育,重点是育人,简言之即是培养一个人格健全、知识结构完整的人,同时还要有旺盛的求知欲、创新能力和探究未知世界的能力。这和学校教育的要求是不谋而合的。通过生涯教育,满足学生内心需求,从里往外的迸发能量,使得学生具有不可想象的可能性。

生涯教育即是人生教育。“干一行爱一行”不如“爱一行干一行”,通过生涯规划教育,让学生更加明确自己的未来是什么,自己的现在是什么,自己已经具备了哪些能力,自己还有哪些不足需要弥补,能够把虚无缥缈的未来,变得清晰可见,拉近与现实的距离,自己也能够更加深信不疑,为美好的明天去打拼。

 

执笔: 安庆二中东区 吴曼宁   审稿:安庆一中 舒兴庆 


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