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赴镐取真经,归宜话心得
【发布时间:2017-11-24】 【字体: 】【浏览次数:87次】 【来源:安庆市杨桥中学 王满云】

 

 

 

安庆市政史地骨干教师赴西安研修学习有感

 

大约距今一千三百多年前,年仅29岁的青年玄奘怀抱对宗教信仰的追求,从京城长安出发,远赴西天取经。2017年11月12日,来自安庆的50名学员,怀揣着对教育的坚定信仰,以学习“真经”为目标,怀着“久旱逢甘霖”的心态,在市师资培训中心王金根副主任和沈俊华科长的带领下,不远千里来到十三朝古都西安,参加为期四天的安庆市政史地骨干教师异地培训。

 

第一篇:四天的聆听与交流

 

短短四天,我听取了七场讲座,与专家、学员进行了深入的交流。

11月13日上午,陕西师范大学文学院硕士生导师史建义教授做了题为《用爱和智慧为学生导航》的专题讲座。史教授用简单的事例和通俗语言阐述着对学生对教育事业的爱和智慧,通俗之中不缺乏理论的深度、思想的高度。他说,教育是有温度的事业,我们要认真工作、智慧教书。他强调始终要做到师德为先,学生为本,能力为重,终身学习。

下午,已是耄耋之年但依然精神矍铄的国编《哲学常识》教材主编、陕师大硕士研究生导师张汉云教授至今依然时刻关注教学第一线,他主张教育教学要守住底线、担负责任、无悔追求,强调教育的根本任务是立德树人,在教育教学中每位教师要坚持以教人求真、劝人行善、使人至美为己任。

11月14日上午,《中学历史教学参考》杂志主编、教育部高中新课程历史学科远程培训核心专家任鹏杰给我们做了题为《人格是“总开关”——新时代教师发展的价值省察》的报告。他在报告中指出,人格系于“三观”,“三观”是人格的总开关。教育根在健全人格,命在思想活力,魂在价值引领,教育工作者不可忘记教育的“根命魂”。教师在教育过程中必须注重价值省察,注重目标导向,引导学生立规、守规。

下午,陕西师范大学教授,博士生导师傅钢善老师给我们做主题为《信息技术促进基础教育变革》报告。他介绍了现代教育技术的前沿科技,强调在当今时代,实现资源、学生、环境的融合,指出信息技术促进教学环境演变,媒体演变和认知方式的演变,并对信息时代的教与学进行切实可行的指导。傅老师的指导基于技术、高于技术,对信息时代背景下的当代教师提出了更高的要求。

11月15日上午,陕西特级教师,西安高新一中教研室主任,省名师工作站站长杨育民教授做了题为《政史地课堂的和与同》的专题报告。开篇他就关于专家和杂家的争议谈了自己的看法,提出一专多能的教师是基础教育的需要,倡导把学科知识和其它学科进行有效融合。讲座中,他不仅就课堂教学的一个宗旨、两条生态主线、四个生态要素、教师须具备的六种知识和有效课堂十有等内容做了详细论述,还从学科知识交叉、教学策略互鉴、问题设计融合、教材资源开发、学法指导等角度对我们政史地三学科教师授之以渔。

下午,陕西师大旅游与环境学院教授、博士生导师延军平教授给我们做了《读万卷书 行万里路》的主题报告。主要内容是:地理学科用脚说话。以他自己团队的考查实践为例,介绍了行万里路的沿途考查收获,提出了对西北生态环境治理思路的再认识;对称性与自然灾害。延教授大胆创新,尝试从“对称性”原理出发,从统计学角度分析发现往年灾害数据的“对称性”规律,从而暂且搁置了关于灾害预报“为什么”的钥匙,直接拾起“是什么”的钥匙开展预报研究,取得了令人信服的成果。

11月16日上午,心理学博士,陕西师范大学硕士生导师段海军教授,给我们做了《从知到行——骨干教师自我认知与心理调节》专题报告。报告点明了教师生活状态的现实困境,指明了教师自我认知的六个维度和自我认知——积极的认知建构和行动力;提出要接受现实的自己,用积极的行为来寻求改变,悦纳自我、欣赏自我。报告揭示了教师自我认知的途径,自我认知、寻求他人反馈(SKS)。报告还提示教师专业发展行动计划落地,要落地就要有人生目标、有职业目标、要有规划,发展和成长就意味着突破舒适区。

下午,我们来到陕西师范大学《中学教学参考》的编辑部,与主编及骨干编辑进行了面对面的交流。主编及骨干编辑传达了《中学教学参考》的教育科研论文撰稿、投稿方面的一些问题。

 

第二篇:四天的收获与思考

 

四天,太短、太快,但专家们前沿的思考、精辟的理论、独到的见就好像是一次“洗脑”的过程,给了我太多的收获和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!

 

一、专注,是一个人成功的必要条件

此次的培训学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――专注。从他们身上,我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法,更多的是他们专注于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作,热爱生活的高品位的生命形式。作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!他们拥有广博的知识积累和深厚的文化底蕴,他们都有一个共同的爱好——读书,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们的博学。专家们在讲座中向我们推荐书籍、报刊、杂志,让我体会到自身知识的贫乏和稚嫩。知之而改之,今后我要坚持每天读书,在读书中思考,在思考中进步。

 

二、强化写作,提升理论水平

10年的讲台生涯,我积累了一些教学经验,但更多的是实践,即便有一些思想理论,也都是感性的、零碎的,不成体系,不会总结。将这些实践形成文字,变成论文更是我们所不擅长的。沈科长、黄主编在论文的选题、论文的写作准备、写作的基本步骤、写作的基本要求、论文写作的常见的问题与纠正等方面都给了我们很好的建议,让我了解中学教师如何进行一些相对实用的论文写作方法和步骤。在今后的教学中,学会将教育教学心得体会反思叙事“固化”,做点滴的记录,不断提升自己的能力和水平。

 

三、知识虽难得,友谊更可贵

我在收获知识的同时,也收获了友谊。通过课上和课后的交流与讨论活动,我们交流经验、取长补短,我们了解各个兄弟学校发展的状况,也获得了很多好的成功经验。虽然我们学校、学科、年龄、岗位等各方面都存在着差异,但我们就像一个其乐融融的大家庭,每个人会毫不保留地一起分享经验和心得,学习中互相鼓励和帮助,无不体现了我们是一个团结奋进的团队。培训结束后,学员间相互留下联系方式,便于日后的交流和相互学习,这难道不是一份宝贵的精神财富吗?

 

第三篇:四天后的新开始

 

培训已经结束,但这只是一个开始,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我明白,“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉,却有无尽的责任,系教育之重任于肩。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。真正感到教育是有温度的事业,是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我将得到的是人格的提升、生命的升华。

想改变世界,很难,要改变自己,则较为容易。与其改变全世界,不如先改变自己。我改变不了现实困境,但我可以改变我的课堂。那么,从现在开始,就让读书、思考和写作成为自己生活的常态吧!只要努力,从今天开始,一点也不晚!

 

 

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