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新高考已悄然走来,你准备好了吗
【发布时间:2017-09-19】 【字体: 】【浏览次数:52次】 【来源:安庆九中 王琦 张正怀 詹锡庭】

 

 

 

安庆市中学教学管理干部赴上海新高考培训班学习心得

 

题记:高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节,党和国家决定全面推进考试招生制度改革,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生;全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考;推行高中学业水平考试和综合素质评价,试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换,拓宽终身学习通道;逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制,从根本上解决一考定终身的弊端。面对扑面而来的新高考,安庆市师资培训中心及时组织了50余人的安庆市中学校级管理干部聚焦高考专题培训班赴上海集中学习,使管理干部理清了高考新政认识上的迷思与困惑,对今后的教学管理工作有了正确的方向,为确保今后新高考在安庆的顺利实施奠定了基础。

 

课程改革是起点

 

著名教育专家熊丙奇教授在培训中指出这轮高考改革最核心的内容就是课程改革。科目改革,浙江省是3+(7选3),上海是3+(6选3)。科目改革在高考改革方案推出时,被赋予很多的意义,主要就是扩大学生的选择权,具体包括:扩大学生科目选择权,扩大学生课程选择权,扩大学生考试选择权,扩大学生学校选择权,扩大学生专业选择权。新高考课程设置分为三个部分。

1、统一考试科目的主体设置

语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物是新高考统考科目设置的主流模式;技术、体育与健康、艺术、综合实践等也纳入高中课程设置。

2、课程内容都包括必修与选修两个部分

高中新课程统考各科内容都包括必修与选修两个部分,所以新高考的统一考试内容也都包括必修模块与部分选修模块,且以必修模块为主。尽管各地选修课程开设情况不完全一致,但被纳入高考范围的选修模块都属于选修Ⅰ课程系列。

3、逐步构建多元综合评价体系

新高考改革将普通高中学业水平考试和学生综合素质评价纳入到了高校招生录取综合评价体系。综合素质评价从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面评价,以学生主要行为表现的实证材料为依据,综合评价结果及其实证材料进入考生档案,供高校录取时参考。

 

考试改革是重点

 

上海市特级教师、上海市市东中学校长金辉为我们分析了新高考考试改革。金校长向我们介绍了上海高考考试新政“几个要点”(一)实行上海市普通高中学业水平合格考试,一共十三门学科,其中艺体劳由学校自行组织考试 ,语数英与高考合并,理化生政史地+信息科技由全市统一安排,门门合格才能取得普通高中毕业证书;(二)高考新政(简称“两依据、一参考”),依据一:高考科目为语数英,每科150分,三科450分,其中数学“不分文理”、英语实行“一年两考”;依据二:实行普通高中学业水平等级考试,学生从理化生、政史地六科中任选三门作为学业水平等级考试科目,每门70分,三门210分,等级考试成绩计入高考总分;参考:“高水平大学”录取优秀学生,参考高中学生的综合素质评价。全国新高考考试改革要重点关注三个方面。

1、不分文理科,高考总分由两部分组成

本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定,高中将不再分文理科,高考总成绩改由两部分组成。

一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩,150分的分值不变。其中,外语科目提供两次考试机会,可选其一计入总分。再加上思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六选三科目的成绩。

另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目,而每门都已经"学完即考"、"一门一清",在高考中 就不必重新再考。考生在报考时,只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的 成绩,计入高考总分。

2、减少和规范考试加分,地方性高考加分只适用省属高校当地招生

大幅减少、严格控制考试加分项目,取消体育、艺术等特长生加分项目。探索完善边疆民族特困地区加分政策。

3、进一步推进高职院校分类考试

高职院校考试招生与普通高校相对分开,实行“文化素质+职业技能”评价方式。学生也可参加统一高考进入高职院校。通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右。

 

教学改革是难点

 

新高考改革,它所带来的不仅是课程改革和考试改革,还需要教学改革的全面调整和跟进,如何顺应改革潮流,深刻理解高考改革的方向,结合本校实际和学生发展需要,构建具有自身特色的教学模式,是新高考背景下必须深入探究的话题。

1、实行走班制

学生的选科意识需要培养;走班教学势在必行;如果教室资源是制约因素,可以采取重新编班的办法,克服困难;与走班制的教学组织形式相配套,必须为每一个学生配置“书包箱”;实行走班制,采用人工方法就难以“排课”,可以购买专业公司的服务;教学班的学生来自各个行政班,任课教师就需要加强教书育人,管教管导 ;高中学生的生涯规划指导就必须提上议事日程,可以购买专业公司服务;学校开发利用尽可能多的社区、社会教育资源;学校的教师配置需要“机动编制”。

2、做好素质评价

上海市电化教育馆馆长、上海市特级教师、华东师范大学特聘教授张治在给大家做《学生综合素质评价的数据采集分析与评价项目汇报》专题讲座中指出:新高考方案实施中的综合素质评价“是什么”“怎么评”“怎么用”等问题,给大家解读了综合素质评价的数据采集分析与评价项目的大数据时代背景以及教育改革的政策背景。从素质评价内容、记录与评价方法、评价结果呈现、评价设计思想等方面向大家介绍了普通高中学生综合素质评价的实施方法。实施方法真实有效、公平公正,体现了上海特色,全面展示了学生能力和个性,能对学校教育的深度改革给以指向。

3、开展课题研究

上海市教科院普教所研究员、中学数学特级教师、教育科研专家祝庆东在《从问题、专题到课题---三层次科研活动设计》《怎样拟定课题名称---课题名称类型、结构、表述》两个专题讲座中告诉大家生活处处有研究,教科研一点不神秘。他用了大量鲜活的真实案例讲解了问题反思、专题探索、课题研究的区别与联系,介绍了头脑风暴法、二八理论、鱼骨图分析等研究方法。教授大家“三要素”“两环节”“复合式”课题名称拟定方法。讲座让与会同志学到了许多有用知识,见识到了上海的教科研的科学性与实效性,认识到上海的教科研对新高考方案实施的支撑作用。

4、转型教师发展

凤光宇院长的《教师专业发展途径实践研究——谈走出“高原期”现象》报告,问诊教师发展现状与新高考要求的不适应;提出没有教师的转变就没有学生的转变,教师才是教育变革的主体。新高考背景下教师必须由单一的学科教师实现转型,成为学生生涯规划指导师、职业咨询师。他提到上海高度重视新教师的规范化培训,见习期1-2年,实行“浸润式”学习,促进新教师专业化发展。

 

招生改革是热点

 

上海外国语大学闵行外国语中学吴金瑜校长详细介绍了上海新高考的录取方式,含综合评价批次、提前批次、本科批次、高职专科四个批次录取考生。高中学生综合素质评价为高校招生提供了更全面的考生素养信息。2017年复旦、同济、交大和华师大等上海九所一流综合性大学为综合评价批次高校,在今年的招生录取时先统一划定分数线505分,然后线上考生可自主申请自己心仪的大学。九所高校参看由上海市电教馆统一提供的考生综合素质评价档案,并由各高校自主组织面试,这种招生方式被称为“两依据、一参考”的三位一体模式。综合素质评价为高校遴选人材提供了更丰富、更真实、更直观的依据。招生改革的新变化体现在

1、取消三本

高考录取将不再区分一本、二本、三本,甚至连考试大纲也要取消,大学的录取将完全按照专业进行。如何引导家长及早发现孩子的兴趣、特长所在,这将成为教师和招考工作人员亟待思考的一个课题。

2、推行自主招生安排在全国统一高考后进行

规范招生简章,强化招生委员会,实施第三方监督,建立考录申诉机制,校长签发录取通知书。主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生,推行自主招生安排在全国统一高考后进行。推行高考成绩公布后填报志愿方式。创造条件逐步取消高校招生录取批次。改进投档录取模式,推进并完善平行志愿投档方式,增 加高校和学生的双向选择机会。

3、提高中西部地区和人口大省高考录取率

综合考虑生源数量及办学条件、毕业生就业状况等因素,完善国家招生计划编制办法,督促高校严格执行招生计划。实施支援中西部地区招生协作计划,在东部地区高校安排专门招生名额面向中西部地区招生。部属高校要公开招生名额分配原则和办法,合理确定分省招生计划,严格控制属地招生比例

4、增加农村学生上重点高校人数

继续实施国家农村贫困地区定向招生专项计划,由重点高校面向贫困地区定向招生。部属高校、省属重点高校要安排一定比例的名额招收边远、贫困、民族地区优秀农村学生,形成保障农村学生上重点高校的长效机制。

他山之石,可以攻玉。将有良谋需兵草,这次安庆市中学校级管理干部赴上海聚焦高考专题集中培训班,开阔了视野,理清了思路,带回了专家和教授们的宝贵经验,也带回了许许多多的思考。我们坚信,在安庆市教体局高度重视下,有我们安庆教育人全力齐心应对和社会的广泛理解支持,安庆新高考必将稳健落地。

 

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